College bullying merupakan perilaku yang diajarkan oleh masyarakat

Thao dan teman-temannya secara teratur memukuli gadis itu dengan tahi lalat.

“Itu jauh dari sekadar lelucon dan bersenang-senang. Kami benar-benar memukulinya, kami menamparnya dengan sangat keras,” kata Thao dari Hanoi.

“Terkadang kami memukulinya di luar sekolah dan terkadang kami melakukannya di kamar kecil.”

Gadis itu tidak kuat secara fisik dan dia sering menerima pelecehan secara diam-diam. Suatu kali dia memberi tahu gurunya, dan di lain waktu Thao dan teman-temannya tertangkap basah saat memukuli gadis itu. Tetapi dalam setiap kasus, Thao dan kelompoknya dengan mudah lolos karena ibu Thao adalah ketua dewan orang tua sekolah.

Thao dan teman-temannya hanya meninggalkan gadis itu sendirian setelah mereka “bosan dengannya” dan mendapati diri mereka menjadi korban baru untuk dilecehkan.

Seperti Thao, beberapa pengganggu sekolah mengakui bahwa penampilan “menjengkelkan” korban mereka hanyalah “alasan” untuk intimidasi mereka. Dia berkata bahwa dia sebenarnya tidak tahu atau mengerti alasan sebenarnya dari kegelisahan dan kemarahannya.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, ada sekitar 1.600 insiden kekerasan di sekolah-sekolah Vietnam pada tahun 2019, yang berarti rata-rata lima kasus per hari. Kementerian memperkirakan sekitar 7.100 siswa terlibat dalam kekerasan di sekolah tahun lalu.

Tetapi angka sebenarnya bisa lebih dari itu karena statistik tersebut hanya menghitung pertarungan besar yang dipublikasikan.

Banyak nuansa intimidasi

Penindasan berarti tindakan yang disengaja dan berulang yang merugikan orang lain, kata Dr. Khuc Nang Toan dari Departemen Psikologi Pendidikan di Universitas Pendidikan Nasional Hanoi (HNUE).

Itu diekspresikan dalam berbagai bentuk, bukan hanya kekerasan fisik.

Itu bisa menghina, memanipulasi, mengisolasi atau mencemarkan nama baik orang lain, baik dengan kata-kata lisan atau konten yang diposting on-line, katanya.

Para ahli percaya ada empat penyebab utama bullying di sekolah.

Yang pertama adalah dinamika kekuatan, yang berarti hubungan di mana satu siswa memiliki kekuatan formatif sosial atas yang lain.

Toan mengatakan siswa dengan standing sosial yang lebih tinggi sering mencoba mengekspresikan kekuatan dan otoritas mereka dengan menekan orang lain. Kadang-kadang siswa dari keluarga disfungsional menjadi pengganggu untuk mendapatkan kekuatan yang tidak mereka miliki di rumah, atau untuk menutupi rasa sakit dan penderitaan mereka, menurut dokter.

Penyebab kedua adalah “sosialisasi,” kata Dr. Vu Thu Trang, dosen lain di Departemen Psikologi Pendidikan HNUE.

Dia mengatakan bullying di sekolah bukanlah perilaku yang dibawa sejak lahir oleh siswa, itu adalah sesuatu yang mereka pelajari dari orang lain. Misalnya, anak-anak mungkin melihat orang tua mereka menggunakan kekerasan untuk membuat mereka patuh, atau mereka melihat teman sekelas mereka saling menindas.

Trang mengatakan bahwa yang “menyedihkan” adalah siswa melihat tindakan tersebut sebagai cara untuk memecahkan masalah secara efektif, dan mereka menerapkannya kembali kepada mereka yang lebih lemah dari mereka.

“Proses ini mirip dengan penyebaran virus, berpindah dari satu siswa ke siswa lain dan bermutasi, menyebabkan perundungan di sekolah menyebar dengan cepat dan sulit dikendalikan,” katanya.

Penguatan perilaku dan emosional adalah penyebab ketiga bullying di sekolah, kata Dr. Toan dari HNUE.

Ia mengatakan bahwa bullying tidak selalu disengaja dan terkadang dipicu secara spontan oleh siswa yang kehilangan kendali diri. Ketika siswa terbiasa melihat bahwa intimidasi dapat membantu memecahkan masalah atau mencapai tujuan, mereka mungkin menggunakannya secara tidak sadar bahkan tanpa memikirkannya. Dengan demikian, perilaku tersebut diperkuat dan diulang.

Huynh Thanh Phu, kepala sekolah SMA Bui Thi Xuan di Kota Ho Chi Minh, mengatakan alasan keempat adalah bahwa mannequin disiplin sekolah saat ini tidak cukup untuk mencegah, dan oleh karena itu siswa tidak takut untuk mengulangi perilaku tersebut.

Berdasarkan peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan saat ini, ketika siswa melanggar peraturan, sekolah hanya dapat menegur, memperingatkan, dan menangguhkan mereka hingga dua minggu. Pengusiran tidak lagi diterapkan mulai tahun 2020.

Sementara itu, banyak siswa yang terus melakukan perundungan di luar sekolah. Terkadang perilakunya serius dan kematian telah tercatat di lebih dari beberapa kasus.

Baru-baru ini, enam siswa sekolah menengah di provinsi utara Nam Dinh membunuh seorang anak laki-laki kelas 11 dalam perkelahian pada 9 Mei.

Pada tanggal 4 April, seorang siswa kelas 6 di pusat kota Hue tewas setelah dia berkelahi dengan temannya di sekolah saat jam istirahat. Pada tanggal 7 April, seorang siswa kelas 9 ditikam sampai mati di sekolah di Provinsi Quang Tri tengah setelah ia dan seorang teman laki-lakinya terlibat perkelahian. Pada akhir April, seorang siswa kelas delapan dirawat di rumah sakit setelah dia dipukuli oleh enam siswa lainnya di sebuah sekolah menengah di Distrik Dong Anh Hanoi.

Bullying dan perkelahian sekarang sering direkam dengan video oleh siswa dan diposting secara on-line.

Asosiasi Prof. Dr. Dang Quoc Thong, Ketua Dewan Direksi SMP dan SMA Doan Thi Diem di Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa siswa sering merekam intimidasi mereka untuk mendapatkan perhatian dan bahkan pujian.

Penindasan dapat menciptakan ilusi bahwa pelaku intimidasi itu “keren” dan harus dihormati, katanya.

Dia melanjutkan dengan mengatakan bahwa pada usia mereka, siswa suka meniru orang lain, sementara saat ini, video kekerasan dan mengejutkan tersebar di seluruh jejaring sosial dan mengumpulkan banyak perhatian dan komentar.

Toan mengatakan siswa yang di-bully menjadi takut sekolah, dan hasil akademik mereka akan terpengaruh.

Korban intimidasi sekolah sering kali menjadi canggung secara sosial dan cemas, takut, dan stres. Perundungan juga menyebabkan korban berperilaku buruk, seringkali dalam bentuk berbohong kepada orang tuanya atau mencuri dari mereka untuk membelikan makanan ringan dan hadiah untuk para pelaku intimidasi, katanya.

Khususnya, video intimidasi memberikan tekanan yang sangat besar pada korban dalam bentuk penghinaan publik.

Akhir bulan lalu, putri warga Quang Tri Hoang Van Dang, 43, dianiaya oleh sekelompok teman sekelas yang memukulinya dengan helm dan merobek bajunya di rest room sekolah. Klip video insiden itu diposting on-line.

Dang mengatakan bahwa putrinya kini telah berubah dari orang yang suka bergaul yang sering mengikuti kegiatan ekstrakurikuler di sekolah, menjadi seorang gadis yang sekarang takut pergi ke sekolah, tidak berani on-line dan bersembunyi setiap kali bertemu orang asing.

Dia khawatir video itu akan menghantui putrinya selama sisa hidupnya, menyebabkan rasa sakit dan kesedihan setiap kali muncul.

Lembur

Trang dari HNUE melihat intimidasi sebagai dasar dari cara yang tidak sehat untuk memecahkan masalah di masa depan, membuat pelaku intimidasi di sekolah lebih rentan menjadi penjahat yang lebih serius di kemudian hari.

Selain itu, pelaku intimidasi seringkali hanya memiliki sedikit “teman”, yang sebagian besar adalah anggota kelompok pelaku intimidasi, dan dijauhi oleh semua orang. Jadi ada konsekuensi sosial bagi pelaku intimidasi juga, katanya.

Sekarang setelah dewasa, Hoang Thao mengatakan dia “beruntung”.

Pada hari-hari ketika Thao melecehkan anak-anak lain, media sosial hanyalah bagian kecil dari masyarakat dan tidak banyak orang yang tahu siapa dia sebenarnya.

Thao mengatakan para korbannya juga beruntung karena tidak ada video intimidasi yang diposting secara on-line.

Gadis yang disebutkan sebelumnya yang merupakan korban utama Thao dan pelecehan kelompok pengganggu itu tampaknya telah mengatasi sebagian besar trauma yang ditimbulkan.

Menurut Thao, kemudian di sekolah menengah, beberapa tahun setelah perundungan, kedua gadis itu menjadi teman dekat setelah mereka berdua lebih dewasa.

Persahabatan berkembang ke titik di mana Thao dipilih sebagai salah satu pengiring pengantin di resepsi pernikahan mantan korbannya belum lama ini.

Tapi Thao mengatakan bahwa dia sendiri tidak pernah benar-benar menerima intimidasinya sendiri.

“Lebih dari sepuluh tahun sejak kami lulus SMA, saya tidak pernah punya nyali untuk meminta maaf kepadanya secara serius, atau dengan tulus bertanya bagaimana dia mengatasi apa pun yang telah saya lakukan padanya,” katanya.

“Saya tidak bisa membuka mulut untuk mengatakan kata-kata itu, saya masih merasa bersalah dan malu.”